如果时间是一条河，交大的源头系于何处？在建校一百三十周年之际，《交大记忆（第5辑）》为我们开启了一场深情的寻根之旅。它带领我们穿透时光的帷幕，去探寻那些标定学校来路的历史原点：南洋公学的创立、交通大学校名的由来，以及那座跨越三个世纪、见证一代代青年求索与青春的南洋公学中院。

当我们循着这些坐标轻轻翻开书页，本辑精选25篇前贤师友文章，将深邃的大学哲思、生动的先贤风采、滚烫的红色岁月，以及档案风物里的沧桑与同窗往事中的温情交织在一起，织就了百卅交大最真实的骨相。字里行间，既有岁月的回响：它是一首1898年传唱的院歌，是91071班关于“相对论”热烈思辨、自制音响组织的那场交谊舞会里轻快的旋律；亦有鲜活的青春印记：父辈留下的边缘泛黄的老照片、一九七九级计算机专业女生寝室里深夜不熄的灯火，都依然温热。

更令人动容的，是交大人与时代的风雷同频共振的记忆。怀旧，终是为了汲取前行的力量，书中既记载了“五卅”前后陆定一同志的青春抉择与交大第一个中共支部在暗夜中燃起的星火，也收录了叶恭绰校长四十周年的深情回望，以及丁奎岭校长今日“思源致远，向新图强”的期许。一代代交大人在不同的历史激流中，用无畏的奋斗与奉献，书写着“大学为何而立，知识应当通向何处”的时代答卷。

当历史的回声穿过三个世纪，汇入2026年，四所根脉相连的交通大学同庆百卅华诞，我们回望来路，更觉肩上之责。牢记总书记关于秉持“求实学、务实业”办学宗旨的殷切勉励，我们将镌刻于石碑上的“饮水思源，爱国荣校”校训化作每一天的行动。因为这八个字，就写在历史关头的一次次抉择里，写在百卅年如一日的求学、治学与报国之行里。此刻，让我们一同溯源而上，在历史的厚重与温情中，汲取迈向璀璨未来的不息薪火。

而教师节，恰好是这段长河中最温润的渡口。当校庆的钟声与秋日的师恩在此交汇，我们恍然明白：那些被文字定格的历史原点，最初都源于讲台上的一支粉笔、一盏孤灯。南洋公学中院的廊柱间，回荡的不仅是少年读书声，更是先师们俯身案头、诲人不倦的身影。教师节的意义，正在于提醒我们：溯源而上，不仅是为了仰望校史的丰碑，更是为了在每一个平凡的日子里，看见讲台上那个为我们掌灯的人。一本《交大记忆》，记载的是学校的来路，而每一位老师，都是我们个人求学路上最鲜活的历史坐标。

【内容简介】

《交大记忆》以“聚焦沧桑岁月，展示时代风貌，构建共同记忆，传承交大文脉”为宗旨，第5辑精选交大各时期前贤师友文章25篇，分为黉门哲思、上庠菁英、南洋留痕、峥嵘岁月、珍档掌故、风物探源6个版块。书中各篇或纵论交大变迁，或讲述师友逸闻，或钩沉母校岁月，或传扬红色记忆，或细数校园珍档风物……从不同视角讲述百卅交大故事，再现百卅交大记忆，是值得一读的大学校史读本、大学精神读本和红色教育读本。

【目录】

【精彩书摘】

当我们将敬意从泛黄的书页转向真实的讲台，这份对师者的感念便有了更具体的模样。

在交大百卅年的星空中，有太多名字如灯塔般矗立，而周铭与裘维裕两位教授，无疑是其中熠熠生辉的两束光。他们用三十年的躬身耕耘，重新定义了基础科学在工科教育中的分量。

接下来，让我们透过赵富鑫先生的笔触，走进那段教学改革的峥嵘岁月，感受两位先贤是如何在实验室与黑板之间，为一代代交大人筑牢学问的根基。

忆周铭、裘维裕两教授

——赵富鑫

周铭（1888—1968），又名周明诚

江苏泰兴人，物理学家。1910年毕业于邮传部上海高等实业学堂附中，后赴美国麻省理工学院学习，1919年获该校化学博士学位，同年回国。1921年任教于交通大学，担任化学教授。1924年开始协同裘维裕教授进行物理教学改革，同时改任物理学教授，主持物理实验教学及实验室建设，还专攻物理实验仪器的设计和制造，是交大物理实验教学和实验室建设的奠基者。1956年被评定为一级教授。编有《大学物理实验讲义》。

裘维裕（1891—1950），字次丰

江苏无锡人，物理学家。1916年毕业于交通部上海工业专门学校电气机械科，同年考取清华公费留学生，赴美国麻省理工学院学习，1919年获硕士学位。后在哈佛大学研究院从事物理学研究。1923年回国，任南洋大学电机工程科教授。1928年，在交通大学创建物理系，任系主任。1930年任交通大学科学学院院长。从事物理教学20多年，主持了交通大学理科教学革新，影响深远，对提高我国大学物理教学水平做出重大贡献。编译《电学与磁学》。

在20世纪20年代以前，国内只有几个工科大学，其中以南洋大学与北洋大学历史最为悠久。我国工程界不少老前辈，都是这两校毕业的。当时这些学校的教授，不少是从欧美各国聘请的外籍专家，但是总的来说，学校对数、理、化等基础课教学还不够重视。数学、物理和化学都是一年课程。南洋、北洋以及清华都是如此，所聘教授水平和教学质量，也不尽如人意。20年代初，交通大学决定对这些基础课程进行教学改革，把数、理、化三门课均定为两年课程，内容比较丰富，密切结合工程实际，同时对力学、电工、热力学等基础技术课也提高教学质量，并加强各课程间的配合，这样就可在一、二年级内，为学生建立坚固的基础知识，以便在三、四年级学习专业课程，可以一通百通，应付裕如。

交大的物理教学改革是由周铭和裘维裕两位教育家领导的，他们先后毕业于交通大学，后到美国麻省理工学院深造，周铭专攻化学，于1919年获得麻省理工学院博士学位；裘维裕专攻电机工程，于1921年获得哈佛大学学士学位。1922年、1923年他们两位先后回交大任教授，不久即自愿担任物理课的教学工作。他们首先将物理讲课及实验均定为两年课程，物理讲课四学期，每周四节；实验也是四个学期，每周三节，各专业都相同，这在当时国内是仅有的。裘教授主持一、二年级全部讲课。废用美国教材，自编讲授纲要（英文本）。一年级讲力学、热学，二年级讲电学、光学，内容丰富，密切结合工程实际，而且不断加以更新。裘老为人正直，治学严谨，重视教学方法，讲课内容虽多，而学生不感困难，对学生要求严格，而关心备至，听过他讲课的学生，得益匪浅。

周铭教授主持物理实验教学工作，亲自编写物理实验讲义（英文本），全书共60个实验，包括基本测量、力学、物性、热学、电学、波动、声学及光学，内容丰富，当时国外的实验教材有所不及，不少实验的基本要求及内容还一直保留到现在的物理实验教材中。当时任何简单仪器都要从国外进口，周教授根据自力更生原则，亲自设计并尽可能自己制造仪器设备。在实验课内，他亲自上课指导，对学生做实验、写报告制定了严格的检查考核制度，这些都是交大物理教学的特点。周老还从事物理仪器的科研工作，亲自动手刻制光栅，因条件所限未克进展，后曾创造以简单机械方法计时的厘秒计。周老晚年又从事当时刚开始发展的高频电子仪器研究，并开设了高频电路测量课程，开设了精密度量及图解技术课程。在周老的领导下，培养了任有恒、顾元壮等一批物理实验教学骨干，在我国物理实验教学中有较大影响。

在基础课改革的基础上，交通大学于1930年创办了有数学、物理、化学三系的科学学院（1937年改为理学院）。物理系在裘维裕、周铭两位教授的领导下，一方面增聘一些知名物理学家，如胡刚复教授等，一方面以自己培养的教师赵富鑫、许国保等为骨干，于1930年开始招生。在当时各名牌大学中，如北大、清华、中大、浙大等，交大的理科院系是建立比较晚的，但是有其特点。由于交大是一所工科大学，因此在建立理科系时，在培养目标、课程设置、教学方法等方面，也与其他学校的理学院有所不同。在课程设置上，除了一般理科课程外，还开设了一些工科课程，如制图、电工、工厂实习，以培养学生的动手能力。在教学及科研方面，比较密切地结合工程实际，是以培养能利用理科知识解决工程中的一些问题的科学家。这种“理工并举”的培养方法，是效法美国麻省理工学院的，看来比较适合当时我国国情，至今仍可以采用。

1952年国家决定院系调整，交大物理系半数教师调至复旦大学、华东师大、南京工学院（今东南大学）、厦门大学，为各校师资队伍增强了较大的力量。而实验设备则绝大部分调至复旦大学，为复旦大学物理系设备的主要基础。这说明从20世纪20年代起周、裘二老三十年的辛勤工作不仅对交大物理教学有贡献，也对华东一些学校有功绩。

周、裘二老，在数十年中，耗尽毕生精力，鞠躬尽瘁，为物理教学事业作出了不可磨灭的功绩，这在我国物理界中，是早成定论的。

（本文转自上海交通大学出版社官微）